速写是一种快速的写生方法，是训练造型能力最简便有效的方法。速写要求感觉敏锐、表现简练、情感真实，它能很好地激活学生的艺术灵气。速写不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。速写对绘画工具的要求不是很严格。一般来说能在材料表面留下痕迹的工具都可以用来画速写，比如我们常用的铅笔、钢笔、马克笔、圆珠笔、碳铅笔、木炭条、毛笔等等。

　　高考美术速写班的教学要以人物为主，人物速写教学应该在结构的严谨性、动态的生动性、线条的丰富性上着力。

　　一、高考速写基础阶段课程

　　教学目的与要求

　　1、构图(主体过大，过小，过偏等等);

　　2、速写首要解决比例及头、手、脚的基本问题以及它们之间的联系;

　　3、人物的动态三大体块(头，胸部和臂部)的扭动关系，还有重心问题;

　　4、解决线条的穿插对人物刻画(空间，结构)等的重要性。

　　教学内容

　　人物的局部速写，单人速写

　　教学方法手段与教具

　　1、先临摹人物的各个位置的局部速写(五官，手，脚等等);

　　2、再写生局部，将临摹的要领运用到写生中去并从中穿插单人写生;

　　3、临摹和写生相结合，分组辅导，多媒体教学，老师示范;

　　4、浏览历年美术院校优秀考生试卷。

　　5、需要工具：速写范本，笔纸。

　　二、高考速写提高阶段课程

　　教学目的与要求

　　1、构图：注意组合速写中的透视，空间，大小，线条对比分析等等;

　　2、要求学生熟练坐蹲站三个动作的速写并尝试组合起来;

　　3、分析线性速写和明暗速写的关系。

　　教学内容

　　单人速写，组合速写

　　教学方法手段与教具

　　1、临摹站坐单人速写，针对不同学生的情况作出相应的解决。

　　2、写生：以慢写为主。

　　3、授课形式以示范为主，讲评为副，分组辅导，指点学生经常出现的问题。

　　4、需要工具：范本，笔纸。

　　三、高考速写强化阶段课程

　　教学目的与要求

　　1、构图：注意组合速写中的透视，空间，大小，线条对比分析，虚实关系等等;

　　2、要求学生熟练坐蹲站三个动作的速写并尝试组合起来;

　　3、分析线性速写和明暗速写的关系。

　　教学内容

　　单人速写，场景速写

　　教学方法手段与教具

　　1、临摹站坐单人速写，针对不同学生的情况作出相应的解决;

　　2、写生：以慢写为主，穿插场景速写训练;

　　3、授课形式以示范为主，讲评为副，分组辅导，指点学生经常出现的问题。

　　4、需要工具：范本，笔纸。

　　四、高考速写调整阶段课程

　　教学目的与要求

　　1、结合考试进行训练，把握考试时间和作品质量问题，加强作业的熟练程度。

　　2、继续巩固三个动态的速写。

　　教学内容

　　速写写生与默写同步

　　教学方法手段与教具

　　1、此阶段各学生根据各省联考情况进行针对性训练;

　　2、临摹站坐单人速写，研究线条的穿插关系，临摹一张，马上默写。

　　3、写生和照片结合：规定时间内完成(5分钟，10分钟，15分钟，半小时)

　　4、授课形式以示范为主，讲评为副，分组辅导，指点学生经常出现的问题。

　　5、切入高考要求主题，让学生根据题目的内容默写;

　　6、需要工具：范本和笔纸。